L'influence de la richesse relative sur les préoccupations d'équité est analysée dans un jeu de l'ultimatum dans lequel les participants reçoivent d'importantes dotations initiales largement inégales. Au départ, les sujets démontrent un soucis d'équité. Cependant, avec le temps, leur comportement s'éloigne de la perfection en sous-jeux ainsi que de l'équité. L'estimation d'un modèle structurel d'apprentissage par renforcement montre des signes d'apprentissage autant chez les sujets qui proposent que chez les receveurs. Les résultats de l'estimation suggèrent que, lorsque guidés par les meilleures réponses possibles et par un sens acquis de ce qui leur est dû, les sujets riches deviennent plus égoïstes, alors que les sujets pauvres, influencés uniquement par leur expérience personnelle, apprennent à tolérer ce comportement.