Pour examiner comment l'éducation financière affecte les résultats financiers, il faut évaluer si et comment la sélection de l'échantillon peut biaiser les conclusions concernant l'impact du programme. Notre expérience incitative révèle comment une telle sélection influence les effets estimés de l'éducation financière. Les personnes les plus instruites sur le plan financier et celles qui s'attendent à des gains plus importants paient davantage pour acquérir une éducation, tandis que celles qui se considèrent comme très instruites sur le plan financier paient moins. En utilisant des tâches d'allocation de portefeuille, nous montrons que l'éducation financière augmente l'efficacité du portefeuille et le bien-être de près de 20 et 3 points de pourcentage, respectivement. Dans notre contexte, la sélection n'influence pas beaucoup les effets estimés du programme, en comparant les participants et les non-participants.